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《关于3+X市场的X种思考》
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三 石
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《中国图书商报》“市场点评”2001年3月20日
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我最早是在前年听说了"3+X"，那天喝茶，我的一位出版社的老兄很兴奋地告诉我他为社里编的一套《3+X复习指导》如何地火爆，我问他"3+X"什么意思，他神秘地说你不要问了，告诉你也不懂，尔后又感叹地说，其实，这个"X"我们现在也没有摸懂，要懂了就不叫"X"了。我想也是，这个"X"的内容既然用字母代替，那一定真是个X。但我却不明白，既然不知其内容，那出版者如何作为X内容的传播者编辑成书向学生们传播？后来我才知道，这个老兄由于有敏捷的市场感觉，抢先一步将以往所编教辅的一些内容拼起来，在封面上醒目地打上"3+X"的旗号，将众多读者被蒙了一把，据说发了二十多万，这位老兄也成了编辑室的英雄。再后来我听说，有一些出版社在得知X的消息后，不管三七二十一，将一些内容组合起来，凭"3+X"的概念就取得了不少的订数，也就是说，这种做法不足为奇了。只是，概念占了市场，却是误人子弟。
也许，教辅出版市场就得这般地紧紧围绕着教学转，编好编坏谈不上出版道德，所以，那么多人都在呕心沥血地策划教辅书选题，作为出版社的支柱产品；也许，教辅所占出版发行总量的比例举足轻重，也就没有多少精力来管一管这个市场了，所以，尽管胡编乱造，照样一抢而光，尽管错字连篇，照样几十万或是上百万地册地抛向市场。
因此，我们不得不坐在家中感慨万分：这个市场真大呀。因此，我们在出版战略上似乎都应将最好的有限的编辑资源投入到无限的教辅事业中去，所以……所以，当前教辅市场问题的"X"多多。
就"３＋Ｘ"而言，实行"3＋X"的目的，是要培养学生分析问题解决问题的综合运用能力，促进学生全面掌握知识，避免偏科和死记硬背。而综观当前市场的此类图书，有家长指出说"有些书按一套一套的考题来，有的还换汤不换药，看不出新在哪里" 专家则提醒学生切勿陷入新题海，《中国青年报》撰文说，上海市教委有关人士已多次表示，"X"不是要考学生掌握知识的深度和钻研题海的本领，与其苦战题海，不如平时多看报多看电视，扩大自己的信息量，提高实践能力。这，对于我们的出版人来说，得有点反思了。
今年的图书市场上，春节过后的教辅市场异样地繁荣，很多书店到了对货源频频告急的程度，而突如其来的市场让许多出版社加印都来不及。这不仅仅是一个学生的市场，而是一个"望子成龙"的家长的市场，很少是老师让买的，而是家长自发地买了让孩子在家是"加料"的。分析这个市场，这其中，试卷、家庭自测类占绝对的比例。但练习册、试卷、课课练、宝典之类的读物的X做法更是让人眼花缭乱，最普遍的是贴上"名师"、"名校"的标签。
另一类有明显增长势头的是素质教育类图书，当然，这里面不乏将练习册的封面上贴上"素质教育"标签的X种做法。从现在所谓真正的素质教育丛书来看，也大多是一些文章的重新组合，加之权威人士推荐，原创的很少，这也就成了配合素质教育出版的定式。许多出版社借势而上，推出了几百种性质相同的"课外阅读"的读物，因此有人质疑，素质教育就是"小说名篇诵读"或是"诗文名篇诵读"？如果这样，只要老师在课堂上指导学生课后阅读哪一类的书就行了，没有必要另外专题出版。其实，素质的概念很大，阅读名诗、名著不是唯一，而是基础。但如今，从此类书的宣传到市场占有率来看，已经折腾得学生和家长均认为是提高素质的唯一，这里多多少少有个引导的误区，出版界也多多少少有点责任。
再有，我们好不容易心潮澎湃地看到中国出版业的广告勇敢地在电视上露了脸，感慨其广告投入之胆气冲天之时，一看却还是"考试必胜"之类的教辅广告。其实，我们在宣传出版物的同时在大肆宣传"将考试进行到底"理论。
有人曾经如此感叹：谁来担任教辅读物的法官？
很多人已经在将目标放在今年的高考上，考试一完毕，大家都会拼命研究考试的题型及考试出卷的走向，出版人似乎比教育部门的人研究得要透。比如说，如果高考作文出的是"２１世纪的断想"，那这出几个月，有关"未来断想"的作文书定会有上百种面市。
在此，我是毫无新意地老调重弹，同时也无力点评，因为，巨大的应试教育队伍本身就是教辅图书出版肥沃的土地，既然肥沃，开垦的队伍一定会不断庞大。我只是想说，教辅的Ｘ种做法应该规范一点，应该对孩子们负责一点。
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